Przedmiotowe zasady oceniania - j.polski | Liceum Ogólnokształcące nr VIII

j.polski

JĘZYK POLSKI

Zgodnie z Ustawą o systemie oświaty (tekst wg stanu prawnego na dzień 9.04.2015 r.) Art. 44b. pkt 3:

"Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:

1) wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego lub efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodach oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;

2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania – w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych."

”Ocenianie to system monitorowania pracy ucznia, kontrolujący postępy ucznia, informujący rodziców na temat umiejętności ucznia oraz wskazujący sposoby doskonalenia umiejętności przez ucznia".

Głównymi obszarami oceniania są:

- wiedza zdobyta przez ucznia,

- umiejętności pozwalające na gromadzenie, pogłębianie i przetwarzanie wiedzy,

- a także postawa młodego człowieka, wyrażająca się dążeniem do samodzielnego zdobywania wiedzy oraz wysoką frekwencją.

- Na ocenianie ma wpływ indywidualna postawa ucznia (pilność, systematyczność, aktywność, zaliczanie prac w pierwszym terminie, udział w konkursach i olimpiadach).

1. Metody sprawdzania osiągnięć ucznia:

- aktywność na lekcji

- ustne odpowiedzi lub kartkówki

- sprawdziany

- konkursy (dodatkowo)

- zadania typu maturalnego (czytania ze zrozumieniem, wypracowania, rozprawki, analiza tekstu)

2. Formy pracy:

- dyskusja

- praca w grupach, w parach, zindywidualizowana

- analiza tekstów

- metody aktywizujące

- z użyciem multimediów

3. Szczegółowe kryteria oceniania:

Niżej przedstawione kryteria należy traktować łącznie

NIEDOSTATECZNY

– nie spełnia kryteriów na ocenę DOP

- nie uzyskał średniej ocen co najmniej 2,0

- nie uzyskał średniej ocen ze sprawdzianów z każdego działu co najmniej 2,0

DOPUSZCZAJĄCY

- zna podstawowe pojęcia z zakresu nauki o języku, historii i teorii literatury

- poprawnie stosuje podstawową terminologię z zakresu wiedzy o kulturze

- zna treść omawianych tekstów kultury, streszcza utwory fabularne

- określa tematykę i problematykę omawianego utworu

- podejmuje próby publicznego zabierania głosu

- mówi i pisze, przestrzegając zasad poprawności i komunikatywności

- uzyskał średnią ocen co najmniej 2,0

- uzyskał średnią ocen ze sprawdzianów z każdego działu co najmniej 2,0

DOSTATECZNY

– to, co na ocenę DOP, a ponadto:

- zna podstawowe zasady poprawności językowej

- rozróżnia odmiany stylowe polszczyzny oraz rodzaje stylizacji

- zna podstawowe funkcje tekstów językowych

- rozróżnia językowe środki perswazji i manipulacji

- podejmuje próby analizy i interpretacji tekstu, wskazuje główne wątki w utworze

- odczytuje sens utworu, uwzględniając kompozycję i słowa-klucze

- dostrzega związki między literaturą a innymi dziełami sztuki

- umieszcza interpretowany tekst w kontekście historyczno-literackim

- charakteryzuje bohatera utworu

- zabiera głos na temat, formułuje opinie, stosuje zasady etykiety językowej

- pisze dłuższe wypowiedzi, zachowując zasady poprawności językowej i kompozycji

- uzyskał średnią ocen co najmniej 3,0

- uzyskał średnią ocen ze sprawdzianów z każdego działu co najmniej 3,0

DOBRY

– to, co na ocenę DST, a ponadto:

- zna i respektuje zasady poprawności i normy językowe

- rozpoznaje środki stylistyczne, określa ich funkcje w utworze oraz stosuje je w sposób świadomy we własnych wypowiedziach

- zna style w sztuce i rozpoznaje ich cechy

- dokonuje pogłębionej analizy i interpretacji tekstu

- rozpoznaje typ nadawcy i adresata utworu

- umieszcza interpretowany tekst w kontekście biograficznym, filozoficznym, religijnym itp.

- charakteryzuje elementy świata przedstawionego utworu

- rozpoznaje konwencje stylistyczne

- rozpoznaje motywy, symbole, toposy, aluzje literackie

- krytycznie i samodzielnie zbiera materiały na wybrany temat, korzystając z różnych źródeł

- syntetyzuje i porządkuje zgromadzone informacje

- planuje swoją wypowiedź, sporządzając plan, konspekt, notatkę

- dostosowuje formę wypowiedzi do okoliczności, tematu i osoby adresata

- tworzy samodzielnie i ze świadomością wyznaczników gatunkowych takie wypowiedzi pisemne, jak: referat, rozprawka, recenzja, esej, felieton, esej interpretacyjny

- uzyskał średnią ocen co najmniej 4,0

- uzyskał średnią ocen ze sprawdzianów z każdego działu co najmniej 4,0

BARDZO DOBRY

– to, co na ocenę DB, a ponadto:

- zna zasady retoryczne dotyczące kompozycji tekstu

- rozpoznaje cechy stylu i języka w poznawanych utworach

- dokonuje wnikliwej analizy i interpretacji tekstu

- umieszcza interpretowany tekst w różnych kontekstach

- analizuje kreację i elementy świata przedstawionego utworu

- porównuje aspekty analizowanego/analizowanych dzieła/dzieł

- ocenia i wartościuje postawy wyrażane w poszczególnych dziełach literackich

- rozpoznaje wykładniki ironii, groteski, komizmu, patosu

- rozpoznaje nawiązania intertekstualne

- rozpoznaje związki między tekstem literackim a rzeczywistością pozaliteracką (językiem i historią poszczególnych epok)

- rozpoznaje i ocenia procesy zachodzące w kulturze i wzajemne wpływy poszczególnych stylów, prądów i epok

- słucha ze zrozumieniem, notuje selektywnie i funkcjonalnie

- pisze tekst w określonym stylu

- gromadzi i selekcjonuje literaturę przedmiotu wg określonych kryteriów

- uzyskał średnią ocen co najmniej 5,0

- uzyskał średnią ocen ze sprawdzianów z każdego działu co najmniej 5,0

CELUJĄCY

– to, co na ocenę BDB, a ponadto:

- zna bardzo dobrze teksty z poziomu podstawowego i rozszerzonego oraz inne – poznane w trakcie własnej lektury

- krytycznie analizuje i interpretuje tekst

- zna przemiany zachodzące w obrębie poszczególnych gatunków literackich

- funkcjonalnie wykorzystuje konteksty w interpretacji

- rozpoznaje znaki tradycji

- redaguje własną wypowiedź zgodnie z regułami gatunkowymi i funkcją

- świadomie dobiera środki językowe w wypowiedzi ustnej i pisemnej

- sporządza przypisy oraz tworzy bibliografię do określonego tematu

- podejmuje własne próby literackie

4. Poprzez pojęcie „średnia ocen” rozumie się średnią ważoną za niżej wymienione kategorie:

wypracowanie	waga 5
próbna matura/całość	waga 5
lektura	waga 3
sprawdzian	waga 3
konkursy (dodatkowo)	waga 3
aktywność (prezentacje)*	waga 2
kartkówka/odp. ustna	waga 1
zadanie domowe	waga 1

* Uwaga! w kategorii aktywność można przyznać plusy (+) za solidną pracę na lekcjach lub minusy (-) za brak pracy na zajęciach

5. Uzasadnienie oceny

- uczniowie otrzymują informację zwrotną dotyczącą prac pisemnych podczas lekcji, na których omawiana jest dana praca (np. sprawdzian)

- każde sprawdzone wypracowanie zostaje opisane w recenzji

- odpowiedź ustna jest uzasadniana

- jeżeli rodzic w terminie 7 dni od daty wpisania oceny wyraża pisemną prośbę (za pomocą Dziennika Elektronicznego LIBRUS Synergia) o jej uzasadnienie, nauczyciel udziela informacji zwrotnej w ciągu 7 dni od daty wpłynięcia tej prośby.

6. Ocena roczna

a) Warunkiem uzyskania pozytywnej oceny rocznej jest średnia ocen bieżących w I semestrze min. 2,0 i średnia ocen bieżących w II semestrze min. 2,0.

b) Uczeń, który otrzymał ocenę niedostateczną w I semestrze, w ciągu 30 dni musi przystąpić do zaliczenia pierwszego semestru.

7.1. OCENIANIE PRAC PISEMNYCH - LICEUM 3-LETNIE

Prace pisemne typu maturalnego są oceniane wg kryteriów CKE.

Ocena rozprawki – poziom podstawowy

A. Sformułowanie stanowiska wobec problemu podanego w poleceniu

- stanowisko jest adekwatne do problemu podanego w poleceniu - 6 pkt

- stanowisko jest częściowo adekwatne do problemu podanego w poleceniu - 3 pkt

- stanowisko jest nieadekwatne lub brak stanowiska - 0 pkt

B. Uzasadnienie stanowiska

- trafne, szerokie i pogłębione - 18 pkt

- trafne i szerokie - 12 pkt

- trafne, ale wąskie - 8 pkt

- uzasadnienie częściowe - 4 pkt

- brak uzasadnienia stanowiska - 0 pkt

C. Poprawność rzeczowa

- brak błędów rzeczowych - 4 pkt

- nie więcej niż jeden błąd rzeczowy - 2 pkt

- błędy rzeczowe - 0 pkt

D. Zamysł kompozycyjny

- kompozycja funkcjonalna - 6 pkt

- zaburzenia funkcjonalności kompozycji - 3 pkt

- brak zamysłu kompozycyjnego - 0 pkt

E. Spójność lokalna

- pełna spójność wypowiedzi lub nieznaczne zaburzenia spójności - 2 pkt

- znaczne zaburzenia spójności - 1 pkt

- wypowiedź niespójna - 0 pkt

F. Styl tekstu

- styl stosowny - 4 pkt

- styl częściowo stosowny - 2 pkt

- styl niestosowny - 0 pkt

G. Poprawność językowa

- brak błędów lub nieliczne błędy nierażące - 6 pkt

- liczne błędy nierażące lub nieliczne błędy rażące - 3 pkt

- liczne błędy rażące - 0 pkt

H. Poprawność zapisu

- zapis w pełni poprawny lub nieliczne błędy nierażące - 4 pkt

- liczne błędy nierażące lub nieliczne błędy rażące - 2 pkt

- liczne błędy rażące - 0 pkt

Uwaga:

Jeśli w kategorii A praca uzyska 0 punktów, egzaminator nie przyznaje punktów w pozostałych kategoriach.

Jeśli w kategorii A praca uzyska 3 punkty, a w kategorii B - 0 punktów, egzaminator nie przyznaje punktów w pozostałych kategoriach.

Jeśli praca składa się z mniej niż 250 słów, egzaminator przyznaje punkty tylko w kategoriach A, B i C.

Pojawienie się rzeczowego błędu kardynalnego dyskwalifikuje pracę - zdający otrzymuje 0 punktów.

Ocena interpretacji utworu poetyckiego – poziom podstawowy

A. Koncepcja interpretacyjna

- niesprzeczna z utworem, spójna i obejmująca sensy niedosłownie - 9 pkt

- niesprzeczna z utworem, ale niespójna i/lub obejmująca w większości znaczenia dosłowne - 6 pkt

- częściowo sprzeczna z utworem - 3 pkt

- brak koncepcji lub koncepcja całkowicie sprzeczna z utworem - 0 pkt

B. Uzasadnienie tezy interpretacyjnej

- trafne i pogłębione - 15 pkt

- trafne, ale niepogłębione - 10 pkt

- częściowo trafne - 5 pkt

- brak trafnych argumentów uzasadniających interpretację - 0 pkt

C. Poprawność rzeczowa

- brak błędów rzeczowych - 4 pkt

- nie więcej niż jeden błąd rzeczowy- 2 pkt

- błędy rzeczowe- 0 pkt

D. Zamysł kompozycyjny

- kompozycja funkcjonalna- 6 pkt

- zaburzenia funkcjonalności kompozycji- 3 pkt

- brak zamysłu kompozycyjnego- 0 pkt

E. Spójność lokalna

- pełna spójność wypowiedzi lub nieznaczne zaburzenia spójności- 2 pkt

- znaczne zaburzenia spójności- 1 pkt

- wypowiedź niespójna- 0 pkt

F. Styl tekstu

- styl stosowny- 4 pkt

- styl częściowo stosowny- 2 pkt

- styl niestosowny- 0 pkt

G. Poprawność językowa

- brak błędów lub nieliczne błędy nierażące- 6 pkt

- liczne błędy nierażące lub nieliczne błędy rażące- 3 pkt

- liczne błędy rażące- 0 pkt

H. Poprawność zapisu

- zapis w pełni poprawny lub nieliczne błędy nierażące- 4 pkt

- liczne błędy nierażące lub nieliczne błędy rażące- 2 pkt

- liczne błędy rażące- 0 pkt

Uwaga:

Jeśli w kategorii A praca uzyska 0 punktów, egzaminator nie przyznaje punktów w pozostałych kategoriach.

Jeśli w kategorii A praca uzyska 3 punkty, a w kategorii B - 0 punktów, egzaminator nie przyznaje punktów w pozostałych kategoriach.

Jeśli praca składa się z mniej niż 250 słów, egzaminator przyznaje punkty tylko w kategoriach A, B i C.

Pojawienie się rzeczowego błędu kardynalnego dyskwalifikuje pracę - zdający otrzymuje 0 punktów.

Ocena wypowiedzi argumentacyjnej - poziom rozszerzony

A. Określenie problemu

- zgodne z tekstem i pełne - 9 pkt

- zgodne z tekstem, ale niepełne- 6 pkt

- częściowo zgodne z tekstem - 3 pkt

- brak określenia problemu lub problem niezgodny z tekstem - 0 pkt

B. Sformułowanie stanowiska wobec rozwiązania przyjętego przez autora tekstu

- stanowisko adekwatne do tekstu i pełne - 9 pkt

- stanowisko adekwatne do tekstu, ale niepełne - 6 pkt

- stanowisko częściowo adekwatne do tekstu - 3 pkt

- brak stanowiska lub stanowisko nieadekwatne do tekstu - 0 pkt

C. Poprawność rzeczowa

- brak błędów rzeczowych - 2 pkt

- jeden błąd rzeczowy lub więcej błędów rzeczowych - 0 pkt

D. Zamysł kompozycyjny

- kompozycja funkcjonalna - 6 pkt

- zaburzenia funkcjonalności kompozycji - 3 pkt

- brak zamysłu kompozycyjnego - 0 pkt

E. Spójność lokalna

- pełna spójność wypowiedzi lub nieznaczne zaburzenia spójności - 2 pkt

- znaczne zaburzenia spójności - 1 pkt

- wypowiedź niespójna - 0 pkt

F. Styl tekstu

- stosowny - 4 pkt

- częściowo stosowny - 2 pkt

- niestosowny - 0 pkt

G. Poprawność językowa

- brak błędów lub nieliczne błędy nierażące - 4 pkt

- liczne błędy nierażące lub nieliczne błędy rażące - 2 pkt

- liczne błędy rażące - 0 pkt

H. Poprawność zapisu

- zapis w pełni poprawny lub nieliczne błędy nierażące - 4 pkt

- liczne błędy nierażące lub nieliczne błędy rażące - 2 pkt

- liczne błędy rażące - 0 pkt

Uwaga:

Jeśli w kategorii A praca uzyska 0 punktów, egzaminator nie przyznaje punktów w pozostałych kategoriach.

Jeśli w kategorii A praca uzyska 3 punkty, a w kategorii B - 0 punktów, egzaminator nie przyznaje punktów w pozostałych kategoriach.

Jeśli praca składa się z mniej niż 300 słów, egzaminator przyznaje punkty tylko w kategoriach A, B i C.

Pojawienie się rzeczowego błędu kardynalnego dyskwalifikuje pracę - zdający otrzymuje 0 punktów.

Ocena interpretacji porównawczej – poziom rozszerzony

A. Koncepcja porównywania utworów:

- niesprzeczna z utworami i spójna - 6 pkt

- niesprzeczna z utworami i częściowo spójna - 4 pkt

- częściowo sprzeczna z utworami - 2 pkt

- sprzeczna z utworami lub brak koncepcji - 0 pkt

B. Uzasadnienie tezy interpretacyjnej

- trafne, pogłębione - 12 pkt

- trafne, ale niepogłębione - 8 pkt

- częściowo trafne - 4 pkt

- brak trafnych argumentów uzasadniających interpretację porównawczą - 0 pkt

C. Poprawność rzeczowa

- brak błędów rzeczowych - 2 pkt

- jeden błąd rzeczowy lub więcej błędów rzeczowych - 0 pkt

D. Zamysł kompozycyjny

- kompozycja funkcjonalna - 6 pkt

- zaburzenia funkcjonalności kompozycji - 3 pkt

- brak zamysłu kompozycyjnego - 0 pkt

E. Spójność lokalna

- pełna spójność wypowiedzi lub nieznaczne zaburzenia spójności - 2 pkt

- znaczne zaburzenia spójności - 1 pkt

- wypowiedź niespójna - 0 pkt

F. Styl tekstu

- stosowny - 4 -pkt

- częściowo stosowny - 2 pkt

- niestosowny - 0 pkt

G. Poprawność językowa

- brak błędów lub nieliczne błędy nierażące - 4 pkt

- liczne błędy nierażące lub nieliczne błędy rażące - 2 pkt

- liczne błędy rażące - 0 pkt

H. Poprawność zapisu

- zapis w pełni poprawny lub nieliczne błędy nierażące - 4 pkt

- liczne błędy nierażące lub nieliczne błędy rażące - 2 pkt

- liczne błędy rażące - 0 pkt

Uwaga:

Jeśli w kategorii A praca uzyska 0 punktów, egzaminator nie przyznaje punktów w pozostałych kategoriach.

Jeśli w kategorii A praca uzyska 2 punkty, a w kategorii B - 0 punktów, egzaminator nie przyznaje punktów w pozostałych kategoriach.

Jeśli praca składa się z mniej niż 300 słów, egzaminator przyznaje punkty tylko w kategoriach A, B i C.

Pojawienie się rzeczowego błędu kardynalnego dyskwalifikuje pracę - zdający otrzymuje 0 punktów.

Przeliczenie punktów na oceny (prace typu maturalnego)

OCENA	%	całość matury p.podstawowy	czytanie ze zrozumieniem	wypracowanie p.podstawowy	wypracowanie p.rozszerzony
cel	99-100	70 p.	20 p.	50 p.	40 p.
bdb+	91-98	64-69 p.	19 p.	46-49 p.	37-39 p.
bdb	85-90	60-63 p.	17-18 p.	43-35 p.	34-36 p.
db+	76-84	53-.59 p.	16 p.	38-42 p.	31-33 p.
db	66-75	46-52 p.	14-15 p.	33-37 p.	27-30 p.
dst+	61-65	43-45 p.	13 p.	31-32 p.	25-26 p.
dst	51-60	36-42 p.	11-12 p.	26-30 p.	21-24 p.
dop+	40-50	28-35 p.	8-10 p.	20-25 p.	16-20 p
dop	30-39	21-37 p.	6-7 p.	15-19 p.	12-15 p.
ndst	0-29	0-20 p.	0-5 p.	0-14 p.	0-11 p.

7.2. OCENIANIE PRAC PISEMNYCH - LICEUM 4-LETNIE

Prace pisemne typu maturalnego są oceniane wg kryteriów CKE.

Kryteria oceny wypracowania (0-35p):

wymogi formalne (WF) 0-1p.

kompetencje literackie i kulturowe (KliK) 0-16 p.

kompozycja wypowiedzi (KW) 0-7p.

(w tym:

struktura 0-3p.;

spójność 0-3p.;

styl 0-1p.)

język wypowiedzi (JW) 0-11p

(w tym:

język 0-7p.;

ortografia 0-2p.;

interpunkcja 0-2p.)

Szczegóły dostępne na stronie CKE.

Przeliczenie punktów na oceny DLA UCZNIÓW LICEUM 4-LETNIEGO

Ocena		Poziom podstawowy			Poziom rozszerzony
Ocena	%	Język w użyciu	Test	Wypracowanie	Test	Wypracowanie
max	100	13	22	35	15	35
cel	99-100	13	22	35	15	35
+bdb	91- 98	12	21	32 – 34	14	32 – 34
bdb	85 - 90	11	19 - 20	30 – 31	13	30 – 31
+db	76 - 84	10	17 - 18	27 – 29	12	27 – 29
db	66 - 75	9	15 – 16	24 – 26	11	24 – 26
+ dst	61 - 65	8	13 – 14	21 – 23	10	21 – 23
dst	51 - 60	6 - 7	11 – 12	18 – 20	8 – 9	18 – 20
+dop	40 - 50	5	9 – 10	14 – 17	7	14 – 17
dop	30 - 39	4	7 – 8	11 – 13	6	11 – 13
ndst	0 - 29	0 - 3	0 – 6	0 – 10	0 – 5	0 – 10

8. Inne formy sprawdzania wiedzy i umiejętności (sprawdziany, kartkówki, testy itp.) są oceniane wg następującej skali

(w przybliżeniu)

Celujący 100%

Bdb 90 – 99%

Db 75 – 89%

Dst 60 – 74%

Dop 40 – 59%

Ndst 0 – 39 %

UWAGA:

Sprawdziany i prace klasowe pisane stacjonarnie, zgodnie z zaleceniem GIS, podlegają 48-godzinnej kwarantannie i dopiero po tym czasie będą sprawdzane, a zatem czas oddania sprawdzianów i prac klasowych może ulec nieznacznemu wydłużeniu

9.NAUCZANIE ZDALNE

1. Wagi ocen ze sprawdzianów i prac klasowych pisanych online są takie, jak wagi sprawdzianów i prac klasowych pisanych stacjonarnie, poszerzone o adnotację "online" w kategorii oceny.

2. Aktywność online ma wagę 1.

3. Nauczyciel może dokonać sprawdzenia wiedzy/znajomości lektury w formie odpowiedzi ustnej i przyznać wagę odpowiadającą tej kategorii oceny.

3.Nauczyciel ma prawo zrezygnować z oceny standardowej na rzecz kształtującej, w sytuacji gdy dana praca pełni funkcję diagnostyczną, np. próbna matura.

4.Zadanie wykonane niesamodzielnie jest oceniane jako niedostateczne (chyba że w poleceniu wskazano możliwość pracy grupowej).

j.polski

Linki

Kontakty

Galeria zdjęć