KRYTERIA         OCENY

 

Z  HISTORII, WOS-u i HIS – u i HKF- u

 

 

Pomiar osiągnięć ucznia odbywać się będzie według zasad pomiaru dydaktycznego  ( przy zachowaniu takich właściwości , jak: obiektywizm pomiaru, trafność , rzetelność i obiektywizm punktowania) za pomocą następujących narzędzi :

 

1. Testów pisemnych z zadaniami:
   • otwartymi( rozprawki , krótkiej wypowiedzi, tekstów z luką),
   • zamkniętymi ( na dobieranie, wielokrotnego wyboru, prawdafałsz)
   • formy krótkiego wypracowania
2. Materiałów źródłowych : ikonograficznych, kartograficznych, statystycznych, tekstów pisanych.
3. Krótkich sprawdzianów (kartkówek) obejmujących treści z ostatnich trzech tematów. (nie zawsze 1 lekcja = 1 temat).
4. Odpowiedzi ustnych –polegających na sprawdzeniu umiejętności ucznia w zakresie rozumienia problemu, związków przyczynowo-skutkowych, postaw i przekonań.
5. Aktywności ucznia na lekcji.
6. Pracy w grupach ( uwzględniającej samoocenę ucznia).
7. Prac długoterminowych ( np. projektu, port folio, przeczytanej książki, sprawozdania z wycieczki, muzeum, kontaktów społecznych ) i uczestnictwa w konkursach.

(Realizacja nieobowiązkowa  -  dla uczniów aspirujących do wyższej oceny).

 8.   Matury próbne – dotyczy rozszerzeń

      9.  Diagnozy   -   mają charakter orientacyjny.

 

SKALA  PROCENTOWA OCEN  ZE  SPRAWDZIANÓW  PISEMNYCH  I  INNYCH  FORM  POMIARU  OSIĄGNIĘĆ  UCZNIA  (tam, gdzie stosowana jest szeroka skala punktowa – np.  zadania typu maturalnego ):

 

 W zależności od zdobytych punktów uczniowie otrzymują następujące oceny:

    100 – 99 % - celujący

      98 – 90 % - bardzo dobry

      89 – 74 % - dobry

      73 – 56 % - dostateczny

      55 – 41 % - dopuszczający

      40 -  0  % -  niedostateczny

 

1. KRYTERIA OCENY POSZCZEGÓLNYCH FORM AKTYWNOŚCI UCZNIA

 

Ocenianie będzie dokonywane na podstawie skali obowiązującej w polskim systemie oświaty.

Dopuszcza się stosowanie znaków plus (+) i minus (-) przy ocenach cząstkowych. Ocenianie jest jawne, a oceny uzasadniane, uczeń otrzymuje informację zwrotną:

- odpowiedź ustna jest oceniana i omawiana po zakończeniu wypowiedzi,

- wyniki sprawdzianów  pisemnych uczniów są omawiane na lekcji w dniu oddania ( potwierdza to  stosowny wpis w temacie lekcji ), a następnie pozostają do wglądu w archiwum nauczyciela (np. podczas konsultacji, wywiadówki), do końca roku szkolnego,

W szczególnych przypadkach, uczeń pełnoletni, rodzic lub opiekun prawny  mają prawo wystąpić o uzasadnienie danej oceny pracy pisemnej( sprawdzian) w  terminie 7 dni roboczych od momentu wystawienia oceny. Uzasadnienie następuje w trybie (czas i miejsce) uzgodnionym z wnioskodawcą.

- wyniki kartkówek są omawiane w dniu oddania, uczniowie mogą zachować pracę dla siebie,

 

 

 

1. Sprawdzian pisemny.

Sprawdzian pisemny obejmujący dział materiału musi być zapowiedziany co najmniej  na tydzień przed jego przeprowadzeniem .

Uczniowie są  zobowiązani do uczestnictwa w sprawdzianie w określonym dniu. Nieobecność na sprawdzianie może być usprawiedliwiona  chorobą ucznia, potwierdzoną  przez rodziców lub lekarza na zasadach określonych w Statucie Szkoły. Uczeń, który z powyższej przyczyny nie może pisać sprawdzianu z całą klasą, zobowiązany jest w ciągu   2 tygodni  od momentu ustania przyczyny absencji zgłosić się do nauczyciela w celu ustalenia terminu zaliczenia pracy pisemnej.

 

Poprawa oceny niedostatecznej jest dobrowolna i jednorazowa, musi odbyć się w czasie wyznaczonym przez nauczyciela. Uczeń za poprawę  otrzymuje ocenę w kategorii i wadze oceny poprawianej.

Nieuzasadniona nieobecność  ucznia na sprawdzianie pisemnym, nakłada na niego  obowiązek napisania sprawdzianu, kartkówki..

Sprawdziany uwzględniają wszystkie poziomy wymagań. Uczeń ma  wgląd w kryteria punktacji, dla każdego zadania oraz ogólnej oceny.

Uczeń nieobecny na sprawdzianie, kartkówce lub innej formie sprawdzania wiedzy, otrzymuje „0”  ( nie liczone do średniej) i ma obowiązek podejść do jego zaliczenia w terminie 2 tygodni od dnia ustania absencji, w terminie ustalonym z nauczycielem.

 Jeśli uczeń nie stawi się w wyznaczonym terminie, pisze pracę ( np.  sprawdzian, kartkówkę ) na pierwszych zajęciach po ustaniu absencji. W wypadku otrzymanie oceny niedostatecznej, może poprawiać ocenę,  zgodnie z  indywidualnie ustalonymi  z  nauczycielem zasadami i terminami.

 

W przypadku stwierdzenia przez nauczyciela niesamodzielnej pracy pisemnej, uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną bez możliwości poprawy.

 

W związku z sytuacją pandemii i koniecznością zachowania szczególnej ostrożności, prace pisemne uczniów podlegają 3 dniowej kwarantannie, co może skutkować przesunięciem umownego 2 tygodniowego terminu oddania prac o kolejne 3 dni.

 

2. Tekst źródłowy, materiał ikonograficzny, kartograficzny i statystyczny.

Umiejętność analizy wymienionych źródeł informacji historycznej będzie sprawdzana przez udzielanie odpowiedzi na postawione pytania do jednego lub kilku zestawionych w całość problemową materiałów źródłowych.

 

3. Krótkie sprawdziany ( kartkówka ).

Sprawdziany 10 – 15- minutowe są obowiązkowe, mogą być niezapowiedziane. Zakres ich treści obejmuje zazwyczaj trzy ostatnie tematy.

 

4. Odpowiedzi ustne.

      Na ocenę odpowiedzi ustnej składają się: jej zawartość merytoryczna, argumentacja, wyrażanie sądów,    ich uzasadnianie, stosowanie języka historycznego oraz sposób prezentacji.

Dodatkowe pytania naprowadzające wpływają na obniżenie oceny. Nauczyciel przekazuje uczniowi ( na jego prośbę) informacje zwrotną ( uzasadnienie) po wystawieniu oceny.

 

5. Aktywność ucznia na lekcji.

Aktywność ucznia wnosząca istotne wartości do toku lekcji może skutkować otrzymaniem pełnej

oceny adekwatnej do wartości wypowiedzi. Brak aktywności ucznia ( odmowa aktywnego udziału w zajęciach) skutkuje oceną negatywną.

     Za poprawną, cząstkową odpowiedź w toku lekcji ( w zależności od trudności problemu ) uczniowi może     być przyznany plus (+). Za pasywną postawę w czasie lekcji uczeń może dostać minus (-). Uzyskanie określonej przez nauczyciela liczby plusów lub minusów skutkuje wpisaniem adekwatnej oceny cząstkowej.

 

 

 

6. Praca w grupach.

      Praca w grupach polega na efektywnym współdziałaniu w zespole, planowaniu i ocenianiu własnego uczenia się , skutecznym porozumiewaniu się w różnych sytuacjach , rozwiązywaniu problemów w twórczy sposób oraz efektywnym posługiwaniu się technologią informacyjną . Będzie oceniana przez ucznia- jako element samooceny- oraz przez nauczyciela nadzorującego i sprawdzającego pracę grup, przy uwzględnieniu następujących faz:

 

• • zaangażowania
  • badania
  • przekształcania
  • prezentacji.

 

7. Prace długoterminowe.

Oceniana będzie samodzielna praca długoterminowa ucznia – jak gromadzenie i dokumentacja  różnych źródeł informacji historycznej, czytanie i twórcze wykorzystanie literatury , korzystanie z wiedzy muzealnej, osiągnięcia w konkursach. Za zwycięstwo w konkursie historycznym (szczebla wojewódzkiego) lub ( i )uzyskanie tytułu laureata uczeń otrzyma ocenę celującą na zakończenie roku szkolnego.

  Częstotliwość pomiaru jest zależna od klasy i modyfikowana co semestr. W przypadku dłuższych , samodzielnych, wypowiedzi pisemnych lub udokumentowanych źródłowo referatów ustnych, kryteria oceniania tychże odpowiadają tym, które przyjmuje się powszechnie przy ocenianiu prac typu maturalnego. Nauczyciel, w miarę potrzeby, wyjaśnia i precyzuje  powyższe zasady.

 

Kryteria wystawiania oceny śródrocznej ( ocenie podlegają ):

 

1. • prace klasowe testy sprawdziany
   • analiza i interpretacja różnych źródeł informacji historycznej
   • krótkie sprawdziany
   • odpowiedzi ustne
   • aktywność na lekcji
   • praca w grupach
   • prace długoterminowe
2. Waga oceny

 

1. Oceny są wystawiane według średniej ważonej

 

Tabela 1.

 

2. Przy wystawianiu ocen śródrocznych i rocznych, nauczyciel  bierze pod uwagę średnią ważoną oraz kryteria przedstawione poniżej. 

       

Należy przyjąć , że indywidualne ocenianie ucznia zostanie zapisane w sześciostopniowej skali ocen.

 

 

 

Tabela 2.

 

 

3. Zgodnie z  zapisem w Statucie Szkoły ( Rozdział 11, paragraf 35 ust.6  ) 2 tygodnie przed wystawieniem oceny rocznej, śródrocznej, nauczyciel nie przeprowadza prac pisemnych ( w tym popraw, zaliczeń prac).

4. Przewidywana ocena śródroczna lub roczna może być podwyższona lub obniżona zgodnie z zapisem w  Statucie Szkoły rozdział 11 paragraf 36 ustęp 12 - 13.

5. Średnia ważona ( Tabela 2.)  może być podstawą do wystawienia oceny śródrocznej /rocznej, jeśli uczeń posiada oceny z każdej formy sprawdzenia wiedzy przeprowadzonej przez nauczyciela.

6. W przypadku otrzymania oceny niedostatecznej na I semestr uczeń ma obowiązek przystąpić do sprawdzianu obejmującego zagadnienia programowe zrealizowane w I semestrze w ciągu 30 dni od daty uchwały rady pedagogicznej. Formę i datę zaliczenia ustala nauczyciel, informuje o tym ucznia oraz Rodziców / Opiekunów prawnych.

7.Podstawą wystawienia oceny rocznej jest średnia ważona z ocen cząstkowych z  I i II semestru.

(Tabela 2.  z zastrzeżeniem pkt. 5 i  8 oraz 9.)

8. Warunkiem wystawienia  oceny pozytywnej  końcoworocznej jest ocena pozytywna z I i II semestru.
9. Tryb wystawienia oceny z podstawy i rozszerzenia ( gdy równolegle prowadzone są zajęcia w obu zakresach ) określa Statut Szkoły -  rozdział 11 paragraf 36 ustęp 4.

 

Nauczyciel może podwyższyć ocenę, jeśli uczeń znacząco wyróżnia się pracą, zaangażowaniem, pilnością  i frekwencją na zajęciach.

 

Ocena celująca( 6 ) Uczeń wykazuje się pełną znajomością faktografii i terminologii historycznej, trafnie sytuuje wydarzenia historyczne w czasie i przestrzeni oraz umie prezentować i uzasadnić własne stanowisko. Samodzielnie selekcjonuje i interpretuje wydarzenia historyczne , wysnuwa oryginalne wnioski, dokonuje niezależnych ocen.

Wobec odmiennych poglądów w histografii wykazuje postawę krytyczną. Dokonuje integracji wiedzy o przeszłości czerpanej z różnych źródeł informacji oraz własnych doświadczeń, ocen i refleksji. Aktywnie uczestniczy w pracy na lekcjach, w kołach zainteresowań , na zajęciach realizujących treści wykraczające poza program nauczania. Osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych i olimpiadzie historycznej.

 

Ocena bardzo dobra ( 5) Uczeń wykazuje się znajomością podstawowych , rozszerzających i dopełniających treści programowych, umiejętnością analizowania i interpretacji wydarzeń historycznych , dokonywaniem ich twórczego oceniania oraz wnioskowania.

Bez trudności i trafnie umiejscawia wydarzenia w czasie i przestrzeni. Wykazuje zainteresowanie problematyką historyczną , samodzielnie poszerza wiedzę , bezbłędnie wywiązuje się ze stawianych przed nim zadań , a także samodzielnie się ich podejmuje.

 

Ocena dobra ( 4). Uczeń zna podstawowe i rozszerzające treści programowe , umie odtwórczo, ale logicznie formułować oceny i wnioski oraz interpretować fakty i zjawiska historyczne . Z drobnymi błędami  potrafi je umiejscowić w czasie i przestrzeni . Wykazuje aktywność na zajęciach ; dobrowolnie podejmuje się stawianych przed nim zadań.

 

Ocena dostateczna ( 3 ) . Uczeń wykazuje się znajomością podstawowych wiadomości historycznych , ograniczoną umiejętnością ich analizy przyczynowo-skutkowej. W niewielkim stopniu podejmuje próbę oceny wydarzeń i zjawisk historycznych. W zakresie podstawowym operuje czasem i przestrzenią . Posługuje się przeciętnym językiem i niewielkim zasobem słów

 

Ocena dopuszczająca ( 2 ). Uczeń mimo wyraźnych luk, błędów i niedociągnięć w nauce potrafi przy wydatnej pomocy nauczyciela opanować wiadomości i umiejętności  konieczne , istotne dla dalszego etapu kształcenia . Formułuje powierzchowne wnioski  i płytkie oceny wydarzeń oraz postaci , wykazuje niewielką znajomość chronologii i terminologii oraz błędnie lokalizuje fakty historyczne w przestrzeni. Operuje językiem bardzo prostym , ubogim pod względem leksykalnym.

 

Ocena niedostateczna ( 1 ). Uczeń nie opanował podstawowego materiału rzeczowego i terminologii historycznej. W sposób błędny i niedojrzały formułuje oceny i wysnuwa wnioski. Nie posiada umiejętności umiejscawiania w czasie i przestrzeni . Popełnia poważne błędy chronologiczne. Jego język jest prosty i niekomunikatywny. Poziom wiedzy i umiejętności uniemożliwia mu kontynuację nauki na wyższym szczeblu kształcenia.      

 

3.  Ocenianie w trybie nauczania zdalnego

 

 

1. Zdalne ocenianie ma zastosowanie w czasie określonym.
2. Przyjmuję się, że prace uczniów oceniane w okresie nauczania zdalnego będą miały wagę 2 w skali ocen ważonych obowiązujących w dotychczasowym PZO.
3. Utworzona zostanie kategoria ocen : nauczanie zdalne.
4. Uczniowie będą  nauczycielowi dostarczali prace do oceny przez środki i komunikatory elektroniczne.
5. Niedostarczenie pracy przez ucznia w terminie wyznaczonym przez nauczyciela, skutkuje wpisaniem oceny niedostatecznej wliczanej do średniej ważonej, którą uczeń może poprawić w terminie wyznaczonym przez nauczyciela, z  uwzględnieniem istniejących okoliczności nauczania zdalnego.
6. Zaległe prace  i inne zobowiązania z okresu sprzed nauczania zdalnego, uczeń ma obowiązek dostarczyć na zasadach ustalonych z nauczycielem. Ocenianie ich będzie zgodne z dotychczasowym PZO. 
7. Po zakończeniu okresu nauczania zdalnego będą obowiązywały zwykłe PZO.